Skolverket har tagit fram en rapport (SvD, SvD2) som visar att det finns flera brister i de skriftliga omdömen som ska ges till alla elever i grundskolan. Lärarna tenderar att bedöma elevernas personliga egenskaper, attityder och beteenden mer än själva kunskapen. Rapporten visar också att sex av tio lärare anser att det finns en osäkerhet om hur elevernas kunskaper ska bedömas.

För egen del är jag positiv till skriftlig information redan i de lägre åldrarna. Det är ett bra sätt att mäta hur pass väl skolan lyckas i sitt uppdrag att ge barnen den kunskap de har rätt till.

Jag har länge varit kritisk till begreppet skriftliga omdömen då det leder fel, nämligen till att man sätter ett omdöme om den enskilde eleven istället för att beskriva hur skolan arbetar med att se till att eleverna kan nå sin fulla utvecklingspotential.

Den kritiken riktar jag också mot utbildningsminster Jan Björklund som gör mycket rätt i skolan, men han lägger ansvaret på eleverna istället för att betona skolans betydelse. Det är inte keps- och mobilförbud som kommer göra eleverna engagerade och intresserade utan det är vuxna som tror på eleverna. Helt enkelt en skola med höga förväntningar, tydliga mål, tidigare uppföljningar och engagerade lärare.

Skolverkets rapport visar att mina farhågor besannats. Ett första steg är att byta namn till skriftlig information istället för skriftliga omdömen. Kanske det underlättar för lärarna att veta vad de ska göra.

Intressant?

Läs gärna vad Christermagister, Mats Gerdau, Röda Malmö, Mårten Ström,  Kristina Alexanderson, Alltid rött alltid rätt och Mikael Wendt  skriver.

Läs även andra bloggares åsikter om Skolverket, Jan Björklund, skriftlig information, skriftliga omdömen